Cómo sé si mi hija o hijo tiene Altas Capacidades
¿Cómo saber si mi hijo tiene altas capacidades? Identificar a un niño con altas capacidades es una tarea a cargo de la evaluación psicopedagogía, aunque los niños con altas capacidades suelen compartir una serie de características comunes.
Si sospechas que tu hijo pueda tener altas capacidades, podemos ayudarle en nuestras instalaciones en Valencia, no dudes en ponerte en contacto con nosotros
Características de los niños con altas capacidades
Cuando hablamos de altas capacidades debemos tener en cuenta que hay tres pilares que tienen que aparecer y sobre los que se sustenta la alta capacitación, estos son:
A la hora de hablar de la inteligencia de una persona con altas capacidades es útil utilizar el símil de un ordenador. Su cerebro tiene mayor velocidad de procesamiento, mayor capacidad de memoria y mayor capacidad de relacionar información, es, en resumen, un ordenador más potente.
Cuando hablamos de altas capacidades, hay tres pilares fundamentales que las sustentan:
- Capacidad intelectual superior: Esto incluye tanto aptitudes generales, como el razonamiento verbal y espacial, como habilidades específicas en áreas como la composición o el diseño.
- Creatividad: La habilidad para pensar de manera original y resolver problemas con ingenio.
- Motivación para la tarea: El compromiso y la perseverancia necesarios para involucrarse y completar las tareas con dedicación.
Estos elementos son clave para entender y apoyar a los niños con altas capacidades.
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Cómo detectar las altas capacidades
A continuación, presentamos algunas características asociadas a las altas capacidades, pero es importante destacar que el perfil de estos niños y niñas es muy heterogéneo.
Tener estas características no garantiza una alta capacidad, ni su ausencia significa lo contrario. Son solo indicaciones que pueden ayudar a orientar el diagnóstico.
Personalidad
- Alta motivación, sobre todo intrínseca.
- Desarrollan antes el autoconcepto.
- Perseverancia, tenacidad y persistencia en la búsqueda de los objetivos.
- Perfeccionismo.
- Intereses particulares.
- Sentido del humor elaborado.
- Gran sentido moral y de la justicia.
- Audacia e iniciativa. Capacidad para tomar decisiones.
- Tendencia a dirigir actividades de grupo. Liderazgo.
Ámbito cognitivo
- Comprende con facilidad información nueva.
- Aplica los conocimientos adquiridos de una materia a otra.
- Aprende con facilidad y rapidez, no necesita repetición.
- Usa recursos lingüísticos y matemáticos superiores a su edad.
- Capacidad para interconectar información.
- Resuelve problemas con estrategias diferentes y puede resolver sin operar.
- Gran conocimiento y profundidad en temas de su interés.
- Muestra aversión a tareas mecánicas y repetitivas.
Creatividad e imaginación
- Originalidad en combinar ideas y métodos de expresión artística.
- Inicia, compone o adapta juegos, música, etc.
- Preguntas variadas y de calidad.
- Crítico consigo mismo y con su entorno.
Ámbito emocional
- Opiniones independientes.
- Lleva a los otros a sus temas.
- Puede ser revoltoso e inquieto.
- Gran sentido del humor.
- Le cuesta aceptar normas si no son previamente razonadas.
- Preocupación por temas transcendentales
Motivaciones e intereses
- Se concentra en un tema y persiste.
- Necesita poca ayuda.
- En temas de su interés trabaja de forma excelente.
- Trata de encontrar sentido a las cosas.
- Pide trabajo diferente.
Cómo evaluar las altas capacidades
Se estima que entre el 2% y el 5% de la población escolar tiene altas capacidades intelectuales, según la UNESCO y el Consejo Mundial de Niños Superdotados. Alrededor del 3% de los estudiantes a nivel mundial son considerados superdotados o con altas capacidades.
A pesar de estas cifras, muchos alumnos con altas capacidades pasan desapercibidos en su trayectoria escolar. Esto subraya la necesidad de identificar y diagnosticar estos casos para ofrecer una respuesta académica y emocional que se ajuste a sus necesidades.
Cómo son las evaluaciones de las altas capacidades
Para realizar una identificación lo más completa y acertada se recogen datos en tres ámbitos: personal, familiar y escolar.
Habitualmente, los niños y niñas con alta capacidad son diferentes tanto en conducta como en valores e intereses respecto a los niños de su edad. Por esa razón, puede que tengan problemas a nivel social en las relaciones con los iguales, debido también a las disincronías que se producen de forma particular en estos casos.
Una evaluación psicopedagógica adecuada permite establecer lo antes posible un plan de actuación individualizado, sacando el máximo provecho a las fortalezas personales de cada uno.
Etapas de la evaluación
- Entrevista con los padres.
- Aplicación de las pruebas de inteligencia.
- Aplicación de las pruebas de funciones ejecutivas (Atención y memoria).
- Aplicación de pruebas de autoconcepto, ansiedad y estado de ánimo.
- Aplicación de pruebas de creatividad.
- Entrevista con el centro educativo.
- Observación de la conducta en sesión.
- Devolución de informe a la familia y al centro escolar.
Cómo trabajamos en Divergentes
Atendemos a menores con altas capacidades a través de un enfoque integral. Realizamos evaluaciones psicopedagógicas para diagnosticar y entender sus necesidades, involucrando a padres, niños y profesores.
Generamos informes con recomendaciones personalizadas y adaptaciones curriculares para el colegio.
Contáctanos si quieres realizar una prueba de altas capacidades en Valencia
Lucía Lázaro Olivares, psicóloga.
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